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優秀話不多!博士團隊低調上線了

優秀話不多!博士團隊低調上線了


清華老校長梅貽琦先生曾說: "大學者,非大樓也,大師之謂也。" 

一所好學校,一個好的教育理念,如果沒有好老師,都將淪為空談,老師才是決定教育品質最關鍵的因素。

WBS一直在師資的建設上全力以赴,用最優秀的人去培養更優秀的人。

今天要給大家介紹的是我們的博士團隊,對于他們來說,老師不僅僅是一份工作,更是一份信仰,一種夢想,沒有什么大材小用,只有對教育的滾燙熱忱和不斷追求。

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徐筱雨

初中部雙語數學老師/班主任

"我一直是一名普通老師"




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徐筱雨老師擁有美國愛荷華州立大學統計學學士學位,香港科技大學數學教育碩士學位,目前是英國諾丁漢大學教育學博士在讀。徐老師擁有知名國際化學校的多年雙語教學經歷,持有英國教育學研究生證書(PGCE)/IB/CELTA等多項教師資格證書,對IB/AP/Common Core以及中國國家課程體系有豐富的研究,擅長中外融合課程的建設。


徐老師話不多,反復說到,關于她自己沒有什么好說的,就是一位安靜教書的普通老師。

在她身上可以看到WBS老師們認真做教育的信念和堅持,這也是她在當了近5年國際學校數學老師后選擇繼續深造,到諾丁漢大學攻讀教育學博士學位的原因。

談到讀博帶給自己的改變,徐老師說,最大的改變來自于思維方式的轉變:

"讀了博士后,越來越發現需要跳出思維定勢,在教學上也一樣,需要有新的方法和思路。"

于是,在完成論文后,她又回到了學校,繼續探索好的教學模式。


"WBS的理念和我的工作學習經歷非常契合——既要把基礎知識打牢、打堅實,也要結合西方發散思維的特點,培養孩子們的數學思維。"


這個難度并不小,既少不了知識點的反復練習,又得讓孩子們學會自己去分析和解決問題。因此,在日常課程里,徐老師會將很多實際生活中的例子引入,比如在帶著孩子們做項目的時候,她會把主動權交給孩子,讓他們自己去尋找身邊的案例,可以是停車倒車的角度,也可以是學校里碰見某位同學的概率。


劉兆云

初中部科學老師/班主任

"我是從農村出來的,我深知教育的力量"



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劉兆云老師本科畢業于山東曲阜師范大學化學專業,后考入浙江大學攻讀土壤學碩士和博士學位。畢業之后,她作為訪問學者在美國印第安納大學做了一年的博士后工作,回國后便加入WBS成為一名科學老師。


劉老師是典型的學霸,一路碩博連讀,26歲就成為浙大博士。多年的求學和科研經驗,使她勤奮踏實,穩重內斂的性格得到了沉淀。

談及成為老師的原因,劉老師說道:"我是農村出來的,我的父母沒有多少文化,所以我深知教育改變命運的力量,我也想把這樣的力量傳遞給更多的孩子。"

也正是帶著這樣的想法,她放棄了博士后工作,來到了WBS。

"當老師跟做研究完全不一樣,孩子們可比實驗室里那些機器難對付多了。" 想起剛踏入WBS時碰到的挑戰,劉老師感慨道。即便是看過很多關于如何做老師的書,真正實踐的時候,仍然有很多不知所措。

不過,讀博的經歷使她相信,只要用心去做,對這一領域的認識可肯定會越來越深,心里也會越來越有底。她充分利用學校提供的學習機會,鉆研教育的技巧,在老教師的帶領下不斷的適應和成長。如今她已在WBS待了5個年頭,除了當科學老師,也是初中班級的班主任,深受學生的喜愛。

在孩子們的眼里,她既是師長,又是朋友。孩子們會跟她談心,分享自己的趣事,也愿意聽從她的建議,甚至家長碰到搞不定的問題,也會請她幫忙。

"我想教給學生的不只是教學大綱上框出來的知識,更重要的是引導他們在求知的過程中鍛煉理性思維和求真實、善思辨的精神。"


Sean Armstrong

小學部英語老師

"我的博士論文是在娃哈哈學校完成的"


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Sean老師來自美國,擁有將近20年教齡和美國北方中央大學教育學博士學位,在美國和中國的多所學校都有任教經驗。同時,他也是美國應用語言學學會(AAAL)、全國英語教師委員會(NCTE)的成員,并達到了中國漢語水平考試2級水平。


Sean老師已在中國當了5年的英語老師,對于他來說,WBS不只是他工作的地方,更是他的第二個家。他的博士論文就是在娃哈哈完成的,研究對象也是娃哈哈的英語老師們(論文題目:Chinese English Teachers' Perceptions of Foreigh English Teachers: A Qualitative Study in Positioning.)

正是因為這樣的深厚感情,Sean老師因為家庭原因離開WBS一年后,又回到了這里任教。

對于博士學位,他依舊謙虛自持:"學歷并不能說明什么,研究經歷只是讓我更加了解WBS的教育理念和中西融合的課程。"

比起做研究,他更喜歡和孩子們在一起。他就像孩子身邊一個親切的長者,用他自己的廣闊經歷傳遞著關于中西文化的不同和融合,用靜水深流的力量感染著他們。

在他的英語課上,孩子們總是可以自信地舉手提問和回答問題,答錯的窘迫也會在他的微笑中化解。

"英語閱讀和寫作對于任何孩子來說都是困難的,美國孩子也一樣。我希望孩子們一直保持著好奇心,觀察身邊的事并將他們描述下來."



張中菊

心理老師/咨詢師

"當了中文老師后,我看到孩子們心理方面的需求,我想要幫助他們"


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張老師是應用心理學碩士、中科院臨床心理與心理咨詢治療博士、國家二級心理咨詢師、全腦潛能開發師、國際IHNMA認證終生催眠師。她研發的"高中生班主任心理幸福發展課程"已被納入浙江省師訓課程體系。在加入WBS之前,她是一家教育集團的心理研究員和心理健康指導主任。


張老師本科畢業于中文系,畢業后成為了一所學校的中文老師和班主任。然而,在和孩子的相處中,她發現,很多孩子有心理方面的需求,甚至有些已經達到需要干預的程度。但在十幾年前,心理學并沒有得到很多重視,孩子們這方面的需求得不到來自學校和家庭的支持。

深知心理健康對于學習和人格發展的重要性,她決定放棄工作,轉行學習心理學,用自己的力量去做一點點改變。

但越深入,越發現自己的不足,于是,她又繼續進修了中科院臨床心理與心理咨詢治療的博士,研究身體和心理的結合。

"心理學不只是心理方面,還有大腦和身體,都是互相影響的,讀博讓我更全面的了解和運用心理學的知識。"

隨著國家對學生心理健康越來越重視,張老師也有了更多回到校園和基礎階段的孩子們接觸的機會??吹絎BS對于孩子心理健康的關注,她在今年加入了我們的教師隊伍。

在她的咨詢室里,有沙盤、繪畫工具、手工玩具、甚至還有拳擊手套,這些都是為孩子們準備的。

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"有些孩子是不愿意表達的,那就用他們自己喜歡的方式,比如畫畫、玩樂,在過程中去觀察他們的狀態,了解他們的情況。對于來找我的孩子們,我不會去批判他們的對錯,但我會提供一些具體的方法讓他們去改變一些錯誤的行為。"

很多孩子一開始來的時候帶著別扭和不甘愿,但慢慢地,在張老師的柔聲細語和理解中,也愿意敞開心扉,甚至愿意分享自己心底"陰暗"的小秘密。

"如果孩子和父母的關系、和老師的關系是良好的,那么你的建議他們都是聽得進去的,也很少會出現新聞中報導的那些過激行為。心理健康是家長、老師和我們這些心理咨詢師要共同去做的一件事。"



本文由“壹伴編輯器”提供技術支持

評判好老師的標準不僅僅是學歷,WBS的教師團隊是專業又多樣化的,他們來自不同的國家,擁有不一樣的教育背景和經歷,他們都是各自領域里經驗豐富的佼佼者,但他們都不會停止對自我提升和教學質量的追求。

在杭州娃哈哈雙語學校,我們也為每一位老師提供充足的發展空間和自我增值的機會。在這里,他們可以接觸到最前沿的教育理論,也可以自由探索適合學生個性化需求的教學模式,深度參與中西融合課程的研發和創新。在這里,所有的想法都會被傾聽,所有的能力和才會都會被看到和尊重。

每一位老師的知識、技能、胸襟、視野、人格力量等等,都在影響和塑造著孩子們對這個世界的認知。

一個師生共同成長的學習社區,才能站得更高,看得更遠。



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